我现代诗歌1
酒是光阴的水 ，
茶是雨露的汁 ，
书是红尘的梦呓，
诗是顿悟的泪滴 。
浪漫是情感的舞蹈 ，
寂寞是灵魂的歇息 。
快乐是当下的感觉 ，
幸福是未来的期许，
岁月是走逝的希望 ，
流年是飘泊的痕迹 ，
活着是肉体的呼吸，
觉悟是存在的意义。
而我呢？
有时只是一个影子 ，
借日月的光把自己画在地上?
一个随时有可能被踩碎的位置 。
有时只是一个故事 ，
借人们的口水把自己粘在传说里?
接受流年岁月的点赞或质疑 。
更多的时候，
我也许只是一个象征一个比喻，
以自我的形象品性和行为能力?
为茫茫人世作一点浅薄的注释。
是如此 ，当为足矣 。
我现代诗歌2不过是个微不足道的人
平凡到潸然泪下
看他人如人群中花朵
欣然绽放
偷偷的 ，躲在角落里
用绢子一般的话语
——试泪
不过是个触景生情的人
敏感到悲天悯人
看落叶如树林中的孤儿
跌落枝头
静静地
用湖水一般的沉静
——敛眉
不过是个心驰神往的人
向往到怆然泪下
看梦境如尘嚣中的浪人
迷失路途
默默地
用美酒一般的纯净
——夜寐
不过是个多愁善感的人
愚痴到习以为常
看芦苇如饱风霜的老人
静静摇曳
痴痴地
用孩子般地
——作陪
我现代诗歌3是什么，让我如此激动 ，
是什么 ，使我泪如泉涌，
是你们 ，奋力拼搏的精神又一次的展现 ，
是你们，在最艰难的逆境中又一次获胜 。
曾经 ，将沉睡的雄狮轻轻唤醒 ，
曾经，高高放飞多年的春梦。
曾经 ，将整整一代人的精神注入活力 ，
曾经，用辛勤的汗水塑造了一个时代的光荣 。
随着时代的变迁，
你们也曾经低迷徘徊 ，
在人生的十字路口 ，
在失败的痛苦深渊焦灼迷蒙 。
一次失败，一次阵痛 ，
再次失败 ，再次冲锋。
象蝴蝶破茧而出，
似凤凰涅槃重生 ，
你们经历了太多的痛苦 ，
你们身上的担子太沉重。
如今，你们又冲到了悬崖的边缘 ，
胜利的希望象绝处逢生 。
你们永不言弃 ，
你们越战越勇 。
在最后的时刻夺得了金牌，
在最有力的对手面前取得了成功。
胜利了固然欣喜 ，
失败了也不气馁 。
只要你们已经努力 ，
无论何时何地，我们都永远支持你 。
我现代诗歌4轻风送来你笑语一片
你宛若天边静谧的蓝
红尘多时愁惨淡
伤神过度泪涟涟
往事已成烟
今夕何时入眠
你低首微笑回避不见
含羞待放花儿一般把脸掩
我直走来到你的身边
怦然跳动的信念
今个儿试图把你心思望穿
谁知一路走来
距离半尺间
我的思绪
你的万千
左顾右盼双眼凝练
言语之间
怕是相见恨晚
只恨春风不解我情难
旧日红妆今日黯
你泪光一闪闪
我心思踌躇不敢前
只恨春风不解我情难
容颜已去不复还
世间情结弹指间
你笑语一点点
爱到深处为你彻夜不能眠
只恨春风不解我情难
欲将时间钟摆就此打断
剩下永恒定格在心间
你发丝已斑斑
我坟茔谁与独旦
但愿，时时把你念
但愿 ，时时把你牵
我现代诗歌5我幻想
今生我是那只折翼的天使
跌落在人间是为了善与美的感恩
我幻想
我是晨露中那最甘甜的一滴
落下的地方也是善与美正在萌芽的土地
我幻想
我是那无人会注意的一株小草
直到有一天成为那最名贵的草药
这生命 ，本就不属于我
我又何以足惜
如若能用那百年的生命换来朝闻道
我也会微笑的闭着眼而永久离去
四季的变迁
总在抽取着我顽强的生命
无论我如何的抗争
也终究敌不过岁月的无情
所以
从这刻起
我决定不再与青春抗争
也不再幻想能够回到童年的曾经
我开始珍惜时光恩赐的每一段行程
就如珍惜我越走越短的生命
这一生
夜给了我一个黑暗的世界
我却要用它来思考我未来的光明
这一生
荆棘给了我刺骨的磨练
我却要用它来感悟这短暂的人生
我现代诗歌6假如我拥有明天的太阳，
我将会在妈妈的怀抱里茁壮成长。
假如我拥有一双翅膀 ，
我将要飞上那蓝蓝天空看够那白白的云 。
假如明天的我能穿上美丽的衣裳 ，
我将会伴随音乐的节奏翩逸在舞池中央 。
假如明天的我能走出校园，
我将会在世界的某个角落创造自己的辉煌。
假如明天的我能在海底生活 ，
我将会和那些可爱的鱼儿遨游海疆 。
假如明天的我能出现在草原上 ，
我将会和那些雪白的野马奔腾于草原 。
假如的假如永远是假如？
假如的明天将会在明天的明天......才会出现？
假如的那一天不知还有多久，
将要到来的那一天还有多少明天？现在的只能在这校园里 ，
为了假如的明天我将会加倍付出。
其实假如的明天离我并不遥远 ，
我将会珍惜今天的时间去迎接那假如的明天 。
我现代诗歌7亲爱的你知道吗
当我知道你一直没在乎我的时候
我那颗曾经受伤的心再一次受到了前所未有的重创
那一种熟悉的感觉又一次像狂风暴雨一样袭来
我知道这种感觉就是---心痛
我突然发现原来我和你就是两条不能相交的平行线
在距离再近也不能相交时我的心在滴血
记得你曾经问我：如果我和你在一起心里却想着他你会伤心吗
我回答：不会你想着他是因为我做的没他好
等我做的比他更好的时候你自然就会忘记他的
我会这样去做但是你没有给我机会
如果当初我继续装傻下去不接受你的爱的话
那么现在就不会有心痛
可是我没有理由拒绝你的爱我
更控制不住让自己不去爱你
现在已经晚了我已经深深的爱上了你
而我在你心里却没有一席之地
心痛的感觉让我潜入一阵阵迷茫之中
整个世界又一次只剩下我一个人
我已经失去了我的人生方向
我已经不知道自己该何去何从
也许我们的.相爱确实是一个错误
我现代诗歌8在海边悬兀的岩石绝壁上
我如旷野雄师般扯起喉咙
畅快地大声狂喊一二三四一二一
海浪合着我的节拍
呼啸着撞击沙滩峭壁岩石
飞溅起一个个一二一一二三四
那是海的兵
我深爱这海洋
战舰在海上飞奔
战旗猎猎刺刺地飘响
溅起的微浪时不时亲吻我的脸颊
我站在高台深情地眺望
乖巧聪慧的海豚在舷边跃动同行
划出一片片精美的回弧线
那是海的花
我深深爱这海洋
当一轮红日喷薄而出
朝霞染红天边
霞光映红脸庞
古铜色的脸上手上
凸鼓起的有力的臂膀肌肉上
刻满了坚毅和刚强
那是海的雕塑
我深深深爱这海洋
当狂风怒吼涌浪滚动
海水疯狂跃起荡击
合着舰机的节奏轰鸣
天地间最狂放的交响曲
时不时翻滚的碧波银浪
时不时闪烁晶莹剔骨的光亮
那是海的舞蹈
我深深深深爱这海洋
当演习的弹声层层咆哮
拨动海的心弦
龙王宫的小神小仙踏浪欢呼
当战士的歌声嘹嘹响起
激荡海的灵魂
欢唱着欢呼着欢唱着
筑起海的长城
我深深深深深爱这海洋
无论酷暑多么炙烈
滴落的汗水增加了海的咸味
无论寒风多么凛冽
挺拔的身姿增长了海的威严
这海洋和土地生命一样
这海洋和天空灵魂一样
这海洋和太空宇宙一样
我深深深深深深爱这海洋
《我深爱这海洋》补音
真情实感哟，一下子唱完 。
喊了哟 ，如疯子般。
回味哟 ，充满感念。
想象哟，深情浪漫 。
激励哟，走向深蓝 。
我现代诗歌9虬枝在风中
消瘦了丰腴的身体
脚步 ，也在不经意间
悄然踏上新的门槛
回首翘望那长短可塑的距离
不由得轻轻啜泣
是悲是苦 ，亦或是喜
欢娱悲乐只在自己
漠然的心底
我知道，我在春与秋的河里
也曾沉溺
也曾悠然自得
如一条鱼
但水的空间
使我只能囿于那无情的彼岸
任我徒然挣扎
只会留下
血的尸体
我知道 ，我的爱在天河上
遥然月空
美丽的长裙辉映出
我梦中罗曼蒂克的故事
但我总错过
七月七那鹊桥的日子
只能无奈天河
将悲愁掷送于
流逝的星河
我知道 ，我的一生将在
永远莫名的忧郁中
逝去
我也知道，我在山河凝立时
会无声无息
因为我深深懂得
人生的艺术
是在一生的寻求中
反反复复
我现代诗歌10若没有你
我的春天在哪里
明媚不属于杜鹃
月季见不着娇艳
//
若没有你
我的爱情在哪里
今天失去回忆
温暖也不在明天
//
生命在春天与你融合
热情在此刻与你相牵
一切都是那么完美
一切都是那么自然
//
你用真实的感觉
掀起我柔软的狂澜
你用熟悉的简单
系起我永恒的牵绊
//
枕一个梦境
亲昵你的浅笑安然
忆一场痴恋
掌心便蓄满狂欢
//
多想与你相约到老
多想与你真情永远
流年啊流年
是否答应了我的呼唤
//
一颗心清澈执手
爱就是这般的唯蔓
一窗月寄予诗行
爱就是这般的沁甜
//
我将生命的余光交付于你
馨香在鼻息间飞旋
我把所有的光阴用来痴守
情花开在两心相悦的山涧
//
若爱 ，相距不是遥远
若爱 ，隔着珠帘也会泪涟
微笑在记忆中熏染
回眸把时光情牵
//
感谢今生遇到了你
月光表达了最美的语言
感谢今生无悔相伴
携手爬上爱情的山巅
//
待到来年春风再起
远山的眉黛依旧为你而羞
待到来年山花再现
生命的诗章依旧为你而翩
《最后的姿势》是六年级第一学期教材里新增的一篇课文。文中的主人公，我们很熟悉 ，很难忘 。他就是曾经在地震的一霎那为了学生献出宝贵生命的谭千秋教师 。说到汶川地震 ，有很多的感动，我心里是很难忘却那些人那些故事的。如今 ，终于有这样一篇课文 ，来讲述08年的故事和感动 。应该说，这节课最有时效性，同时 ，也最能让学生走进课文 ，感受人物高尚的人格 。但是，如何才能激起学生的情感 ，引起他们的共鸣呢?课前我搜集了与汶川地震有关的资料 ，反复研读文本，进行了如下的教学：
片段一：
1、师：谭老师的精神将永远留在我们的脑中 ，他的英雄事迹将载入史册 ，在事后有位老师写下了这样的一首诗?出示诗歌《写给我的同行谭千秋》。配乐：《英雄的黎明》
《写给我的同行谭千秋》(梅园居士)
汶川
遥远大山里的一块水晶
都江堰边的名城
蓝蓝的天 绿绿的川
昭显着生机粲然
5.12
让人心疼的一天
山岳的震撼
踏碎了汶川
教室的寂静
立刻发出生命的哭喊
谭千秋
伸手抓过四个孩子
塞进了自己身下的讲坛
那下面能否安全?
他， 张开着双臂
匆匆地一揽
霎时间 昏天地暗
... ...
当救援者扒出他们时
他?谭千秋
依然脊背向天
双手死搂着讲台的边
用身体撑起了一片活生生的空间
他用生命诠释了一个雕塑
?千秋?师魂不变!!
谭千秋
我们会把你的这一页
写进我们的教案
让?师?这个字
博大的无边无限
让你微笑着
回看生命河的.这岸
谭老师 安息
学生齐读 。
2 、师：他曾经是我们最可爱的老师 ，他的绘声绘色的语言 ，幽默风趣的课堂是这样让我们难忘 。然而，今天 ，在5月12日的下午 ，地震突临的一瞬间，他为了我们最可亲可近的朋友，同学 ，献出了自己仅仅51岁的宝贵生命。相信此时此刻 ，你的心里一定有许多话，要对我们和蔼可亲的谭老师说 ，拿出你的笔 ，把内心的话，写一写吧 。
学生自由写话 。
(此时 ，师在一旁说：?曾经可能因为一个雨天 ，你没有带雨具，谭老师把自己的雨衣送给你 ，而自己冒雨回家。然而 ，今天，他已经离开了我们。一次 ，他发现你的鞋子破了 ，从家里带来小女儿的鞋子借给你穿，说怕你冻脚 。然而今天，在这场无情的地震中 ，他已经离开了我们 。把你的心里话说给谭老师听)
生：谭老师 ，您真是一个令人敬仰的老师啊!您用自己的生命换回了四位学生的生命，这种舍己为人的举动 ，让我非常感动!
生：谭老师 ，您在生死攸关的一刻，没有逃跑 ，没有恐惧 ，您首先想到的是学生。您真是一个忠于职守 、大爱无私的人啊!
生：虽然现在您看不见我们了，但是我还是要告诉您：我会永远记得您 ，在生死攸关的那一刻 ，您把生的希望留给了学生，自己却默默离开了 。您是学生成长道路上的明灯 ，用自己的生命照亮了他们前行的路?
生：谭老师 ，你用如鸟翼般张开的双臂，护住了四个孩子，你在生命的最后一刻 ，用鲜血和生命阻挡死神 ，把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己 。
生：谭老师 ，是你给予了那四位学生以新的生命 ，如果你不保护他们，也许你还能拥有生命 ，但是你没有。你永远的离开了爱你的学生和亲人 ，我们怀念你 。
3、在这种共鸣之下，齐读课文最后一段：英雄无悔 ，精神千秋!
反思：要使作者 、教师和学生的思想感情沟通起来 ，教师起着桥梁作用 。教师应该明确地把蕴含在文章中的作者的思想感情和自己的情感体验结合起来，渗透在教学的各个环节之中 ，去拨动小学生那纯真的心弦 ，使他们产生思想上的共鸣。以上的片段中，教师先用诗歌激发学生的情感，因为诗歌是语言的精华 ，是诗人情感的喷发 ，能让学生的情感得到升华;而后，教师通过语言描绘 ，丰富了人物形象 ，引导学生进入生活情境之中，产生身临其境之感 ，让学生产生情感体验 ，陶冶心灵，才能用诗一样的语言写出自己内心的感动 。小学生的情感特别容易受老师的情感的影响 ，也容易被课文中具体的人物形象和故事情节所感染 、所支配 。作为教师 ，我们应该积极地去创设情景，影响、启发学生 ，激发他们的感情 ，增强学习的热情。
片段二：
1 、师：(播放ppt),配乐朗读补充资料 。
补充资料：四川特大地震中牺牲的老师?英勇事迹感动中国
四川特大地震，不少教师所表现出来的英勇无畏，迸发出来的职业理念 ，塑造出来的伟大师魂 ，让我们感到无限的伤痛与深深的感慨?这种伟大的牺牲精神，感天动地!
(1)袁文婷
就在大地震发生的当天 ，位于什邡市师古镇的民主中心小学的教学楼发生了严重的坍塌 ，我的同学 、一年级教师袁文婷为了拯救学生，青春定格在了26岁 。她是那种看上去就能够给人深刻印象的人 ，因为实在太瘦弱了。灾难发生时 ，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。但是她用柔弱的双手一次次地把自己的学生从三楼抱下了一楼 ，当她最后一次冲上三楼的时候 ，楼房完全垮塌了?地震中，她拯救了13名学生后 ，被压在倒塌的教学楼下 。当晚10点多被搜救队员发现时 ，她的身上压着一块厚厚的水泥板，怀里还藏着一名已经死去的学生 。
(2)汤鸿
红白镇中心学校二年级2班的班主任，20多岁、年轻漂亮的该校舞蹈老师汤鸿 ，正在教学楼三楼带着五年级1班的学生排练?六一节?的节目。发现险情后 ，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中 ，垮塌的楼房倒在她的身上 。当人们从废墟里把汤鸿找出时 ，发现她趴在垮塌的废墟中，左右手臂分别抱着一个学生 ，胸前还护着一名学生 ，一块巨大的水泥块砸在她的头部，讲桌的一角深深地嵌进了她右边的太阳穴 。受她保护的3名学生 ，除一人抢救无效死亡外 ，都活了下来。
(3)向倩
向倩，女 ，生于1987年3月5日 ，卒于2008年5月12日，中共党员，什邡市龙居小学英语教师 ，以优秀毕业生的身份毕业于绵阳师范学院2006届 ，喜欢写作 、绘画和音乐 。地震发生时，她正在疏散学生离开教室 。看到有两个学生手足无措 ，她大步跑过去 ，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌 ，她和几名学生被埋在废墟中 。废墟中 ，她的身体断成两截，脸部血肉模糊 。她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰 ，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手!
(4)刘继军
什邡市龙居小学教师 ，38岁。5?12强烈地震发生的瞬间，正在上课的刘老师沉着指挥 ，使全班80%的学生得以安全撤离 ，在最后几个孩子快要离开教室时，房屋开始螺旋式跨塌，情急中 ，刘老师将3个学生搂入怀中 ，奋力向外冲去，然而 ，整栋教学楼轰然倒下 ，刘老师和几个学生被压在了废墟下，经同事和学生们的奋力抢救 ，3个被刘老师以身护卫的学生得救了!可刘老师却永远离开了他热爱的学生 ，离开了他心爱的妻子和女儿?
牺牲的老师还有张辉兵 、王洲明、瞿万容、张来亚 、联芳 、吴忠洪、苟晓超 、李佳萍 、杜正香、严蓉这些平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩!塑造的是不平凡的师魂!因此 ，我们希望 ，学生应记住他们，历史应记住他们 ，人民也应记住他们?
2 、师：同学们 ，听了这些老师的感人事迹，你想对他们说些什么呢?
停顿片刻之后，有学生举起了手 。
生：此时此刻 ，我感到?教师?这个职业是那么的神圣!
生：为救学生牺牲的老师们 ，你们用坚强的臂膀，为自己的学生支撑起生还的一片天 。
生：四川大地震中牺牲的老师们 ，你们用血肉之躯顶住了倒塌的楼板 ，将自己的学生留在了他们父母的身边。
生：感谢你们对生命的爱护，感谢你们为我们留下了对你们的思念和崇敬 ，千万个感谢不能表达我们的敬仰。
?
师总结：在这次四川特大地震中 ，为了救护别人而牺牲自己的人，除了老师 ，还有医生 、护士、警察 、士兵等等 ，他们用自己的生命谱写了一曲爱的赞歌!
反思：读这段补充资料的时候，我有好几次都忍不住热泪盈眶 ，我的情感体验直接影响了学生 ，他们也深受感动，所以才有了后面发自肺腑的精彩的发言 。由此，我想到 ，教师只有以情激情 ，才能陶冶学生的情操，教师只有充满了真情才能唤起学生的动情 。语文教学中的情感教育 ，关键是教师 ，教师要能走进学生的生活 、学生的心中，要会拨动学生的心弦 ，就必须不断提高自身素质 ，努力研究教材，加深理解作者的思想感情 ，厚积薄发 ，才能充分发挥情感教育的作用，才能收到事半功倍的教学效果。
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本文概览：我现代诗歌1 酒是光阴的水， 茶是雨露的汁， 书是红尘的梦呓， 诗是顿悟的泪滴。 浪漫是情感的舞蹈， 寂寞是灵魂的歇息。 快乐是当下的感觉， 幸...
文章不错《我现代诗歌》内容很有帮助