网上有关“幼儿园大班语言教案摇篮 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言教案摇篮寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师
，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼儿园大班语言教案摇篮 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言教案摇篮 篇1

　目标:

　1、通过电脑课件和动作
，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌
。

　2 、初步感知诗歌中的比拟手法。

　3、在理解诗歌内容的基础上 ，运用和已有经验进行诗歌仿编 。

　4
、喜欢并尝试创编诗歌
，并乐意和同伴一起学编
。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　准备：

　1 、电脑课件 。

　2
、
。

　3、背景图：蓝天 、大地
、小河、单个动物图样：小鱼 、小草
、月亮、小鸟等。

　过程：

　一 、谈话导入：

　——“小时候 ，你们的爸爸
、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉
，他们都是谁呢？让我们来听听吧 。”

　二、出示课件，理解诗歌内容：

　1 、欣赏第一遍录音：

　——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？
”（根据幼儿回答出示相应的）

　2、出示课件 ，欣赏第二遍诗歌：

　——“刚才小朋友听的可认真啦！现在
，我们来看着图再欣赏一遍吧
。”

　欣赏后提问：

　——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？ ”（根据幼儿回答出示背景图）

　三
、初步学习朗诵诗歌：

　——“这首诗歌这么好听 ，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢
，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？
”

　“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点 ，我们再来说一遍吧。”

　“为什么诗歌中说‘白云、浪花 、风儿
、歌儿’都是轻轻的呢？ ”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的
，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的） 。

　“小朋友真聪明 ，一学就会了现在
，我们开始比赛了，看看谁说的最好听 ，最有感情
。
”

　四、运用已有经验仿编诗歌：

　1 、小结：

　——“这首诗歌真有趣
，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）

　“老师想把月亮比作小宝宝 ，还把它编到了诗歌里 。你们想听听吗？ ”

　“蓝天是摇篮
，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹 ，月亮宝宝睡着了。
”（边说边出示月亮）

　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了
。”

　2
、幼儿创编
，教师指导鼓励。

　五、结束活动：

　——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌 ，有的小朋友还想编呢
，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？ ”

　教学反思

　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官 ，借助《摇篮曲》作为背景音乐 、动作
、语言、等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容
，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象 ，能创编出较为完整的诗歌来 。孩子在学习诗歌的过程中
，积极主动性较高，学习效果较好 ，孩子也获得了成功
。通过课的反复修改
，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验 ，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐 、
、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。的出示
，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美 ，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆 。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时
，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中 ，体验到了诗歌带给大家的快乐
。在学习诗歌的同时
，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处 ，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构
，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点 ，朗诵诗歌较为连贯
，诗歌内容掌握较好 。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中 ，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力
。充分发挥幼儿的主动性
，真正成为活动中的主人。

幼儿园大班语言教案摇篮 篇2

　活动目标:

　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣 。

　2 、在掌握诗歌的基础上 ，学习仿编诗歌
。

　3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

　活动准备：

　1
、电脑课件 。

　2、背景图：大树 、狗窝
、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

　活动过程：

　一 、谈话导入：

　1
、幼儿听欢快的音乐
，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲 ，教师提问：“听着现在的音乐
，大家感觉怎样？
”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论 ，小宝宝也想睡觉了
，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

　2、幼儿集体想办法 ，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

　教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮
，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱 ，小宝宝睡着了
。”

　3 、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？ ”课件出示星宝宝
、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

　4 、“在小朋友的帮助下
，星宝宝
、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了 。看着宝宝们幸福的样子 ，我编了一首诗歌
，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下 ，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）
。

　二、出示课件
，理解诗歌内容：

　1 、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）

　——提问“孩子们 ，仔细看一看
，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？
”

　引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮 ，摇着星宝宝；白云轻轻飘
，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）

　（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵 ，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

　小结：我们知道了蓝天、大海
、花园、妈妈的手是摇篮
，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听 。

　2 、观看课件 ，分段欣赏诗歌

　（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

　幼儿：白云轻轻飘
，星宝宝睡着了
。

　为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

　请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮 ，摇着星宝宝；白云轻轻飘
，星宝宝睡着了 。）

　（2）（播放诗歌中第二
、三、四小节的课件）

　提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻 ，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹
，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

　师引导 ，诗歌中说：“白云 、浪花
、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？

　“多美的诗歌呀
，我们一起来比赛，看谁读得最美
。看看谁说的最好听 ，最有感情！ ”

　3 、诵读诗歌，体会意境

　（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

　4
、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

　5、表演诗歌

　这么美的诗歌
，我们一起用动作来表现，看谁做得最美 。

　三 、发展想象 ，仿编诗歌

　1
、（课件播放画面）：小鸡、小狗 、小鸟

　教师提问：“小朋友
，你们知道小鸡、小狗
、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?
”

　2、出示：大树 、狗窝
、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家
。

　3、幼儿看图仿编：

　4 、教师小结：“小朋友 ，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家
，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实 ，我们大自然里还有许多的小宝宝
，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

　四
、活动延伸：为诗歌配画

　小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的.诗歌配上优美的画面。

幼儿园大班语言教案摇篮 篇3

　活动目标：

　1、对周围生活中美好的事物感兴趣 ，感受和体会诗歌中“摇篮 ”的优美意境 。

　2 、在理解诗歌内容的基础上
，学习用“xxx是摇篮，摇着xxx宝宝
”的句式仿编诗歌。

　3
、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝
。

　活动准备：

　1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物 ，如天空 、花园
、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。

　2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个 。

　3 、环境准备：根据诗歌内容
，创设出蓝天、大海
、花园的游戏情景
。

　活动过程：

　一、导入活动听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。（走过三个场景 ，说“我们飞到蓝天上 、我们游到大海里
、我们来到花园中）进入活动室 。

　二、理解活动

　1 、情景游戏“送宝宝”
。

　师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了
，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。 ”

　幼儿自由选取场地上散放的星星
、鱼、花 ，边放到相应的背景上
，边表述 。教师及时肯定孩子的想象
。

　2 、完整欣赏课件，提问。

　诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝
、鱼宝宝、花宝宝）谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天——星宝宝 、大海——鱼宝宝
、花园——花宝宝）它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘 、翻、吹）3
、完整欣赏课件——幼儿边欣赏 ，边用动作表现诗歌 。

　三、仿编活动1 、请幼儿在环境布置中自选进行仿编
。

　师：“蓝天是摇篮
，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮 ，还可以摇哪些宝宝？
”（蝴蝶
、蜻蜓、风筝 、蜗牛
、蚂蚁、海里的各种小动物 、海星
、海龟、月亮 、太阳
、星球等等）2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编
，并相互讲述。

　师：“除了蓝天 、大海、花园
、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”

　3、将幼儿作品布置在展板上 ，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容 。

　4 、游戏《摇啊摇》。（《睡觉歌》）幼儿三人一组玩吊床
。

　四
、延伸活动在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来
，以班级为单位，制成一本连环画。

　附诗歌：摇篮蓝天是摇篮 ，摇着星宝宝
，白云轻轻飘，星宝宝睡着了 。大海是摇篮 ，摇着鱼宝宝
，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了
。花园是摇篮 ，摇着花宝宝
，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮 ，摇着小宝宝
，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了 。

幼儿园大班语言教案摇篮 篇4

　一 、活动目标

　1
、感知、理解诗歌 ，学习用轻柔 、优美的声音朗读诗歌
。

　2
、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　二、活动准备

　1 、布娃娃和摇篮各一个 。

　2
、音乐磁带（摇篮曲）、录音机

　3 、：蓝天、星星
、大海、小鱼 、花园
。

　三
、指导要点

　1、活动重点：感知 、理解诗歌优美的意境。

　2
、活动难点：根据诗歌的结构进行仿编 。

　3、指导要点：通过创设情境 、配乐欣赏
、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构
，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想 、仿编
。

　四
、活动过程

　1、创设情境。

　（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美 、宁静、温馨的意境 。

　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲 ，你想做什么？

　（3）出示小摇篮
，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉
。

　小结：小床是摇篮 ，摇着布娃娃
，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

　2
、初步感知诗歌

　（1）朗读诗歌 ，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）

　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的
，一边朗读 。（鼓励幼儿和老师一起朗读）

　3、进一步感知 、理解诗歌内容提问：

　（1）为什么说蓝天是摇篮？

　（2）为什么说（大海
、花园、妈妈的手）是摇篮？

　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌
。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓 、轻柔
、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）

　4 、根据诗歌结构进行仿编

　（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里 。除了摇着星宝宝 ，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述
，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编
。

　例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝 ，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二
、三段内容 。

　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌
。

　5、配乐朗读诗歌《摇篮》

　再次播放《摇篮曲》音乐
，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

　6 、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象 ，除了诗歌里说的摇篮
，还有什么事物可以当做摇篮？

　摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝 ，白云轻轻飘
，星宝宝睡着了 。

　大海是摇篮，摇着鱼宝宝 ，浪花轻轻翻
，鱼宝宝睡着了
。

　花园是摇篮，摇着花宝宝 ，风儿轻轻吹
，花宝宝睡着了。

　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝 ，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了 。

幼儿园大班语言教案摇篮 篇5

　活动目标：

　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像
，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌
。

　3．感受妈妈的爱 ，懂得感恩
，用行动报答妈妈的爱。

　活动准备：

　1．多媒体课件
、《摇篮曲》 。

　2．与诗歌内容匹配的、创编所需的若干
。

　活动过程：

　（一）导入课题，激发兴趣。

　1．出示摇篮 ，提问：看
，这是什么？

　幼：摇篮 。

　师：对了，是摇篮
。摇篮有什么用呢？

　幼：小宝宝睡觉的。

　幼：我们小时候可以睡在里面 。

　师：摇篮是小宝宝的床 ，睡在里面有什么感觉呢？

　幼：很舒服
。

　幼：感觉很暖和 、很温暖。

　（评析：出示摇篮
，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点 ，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作
，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉 。）

　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服 ，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看
。

　3．欣赏课件（没声音的画面）
，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。

　幼：妈妈是宝宝的摇篮 。

　幼：花园里有很多的小花 ，风吹起来
，它的摇篮。

　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢 ，我们一起来听一听
。（完整欣赏诗歌
，加上配音）

　（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景 ，没有加上配音
，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵 ，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境
，熟悉诗歌的内容，为学习
、朗诵诗歌作铺垫。）

　（二）学习诗歌 ，感受诗歌的优美意境 。

　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌
。

　（1）教师配乐诗朗诵
，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话 ，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的）

　（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说
，同时出示相应的，来加深对诗歌的印象 ，熟悉诗歌内容
，并看着图完整地复述句子 。）

　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答
。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮 ，摇着鱼宝宝；花园是摇篮
，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　（4）分析句式 ，这首诗歌中有哪些一样的地方？

　幼：都有摇篮 。

　幼：最后一句一样
，它们都睡着了
。

　幼：小宝宝都睡在摇篮里。

　（评析：让幼儿看着来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时 ，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处 。）

大班语言我要毕业了教案

　作为一名人民教师
，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法
。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的大班社会教案
，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班社会教案 篇1

　活动目标：

　1、初步感知 、理解分享带来的高兴情感体验 。

　2
、通过理解故事、回忆自己的生活经验 ，了解生活中的高兴是可以自己创造的。

　3 、在活动中
，注意与同伴的距离，避免碰撞
。

　4
、理解故事内容 ，丰富相关词汇。

　5、在感知故事内容的基础上
，理解角色特点 。

　活动准备：

　幼儿用书人手一册
。

　活动过程：

　1 、通过提问，引导幼儿谈论：在生活中 ，自己最高兴的事情。

　教师：大家在平时有什么高兴的事情吗？

　幼儿充分发表自己的意见
，说说自己生活中的高兴的事情 。

　2
、幼儿感知、理解故事中的内容
。

　教师讲述故事，初步感知故事内容。

　教师出示幼儿用书 ，引导幼儿边看书边讲述故事 。教师：小刺猬买了什么东西？他为什么要把冰淇淋给小兔子呢？小兔子又是怎么做的呢？小兔子为什么要这样做呢？

　鼓励幼儿说出自己对故事的理解，并在教师的提醒尽量用故事中的语言表达
。

　理解故事
，感受故事中分享的快乐。

　教师：小兔子和小刺猬他们有几个什么样的高兴呢？

　启发幼儿根据故事的内容进行回答，并讲述自己的理解 ，知道把自己高兴的事情与别人一起分享可以给更多的人带来高兴 。

　感知生活中分享带来的高兴
。

　教师：平时在家里
，你有什么高兴的事情呢？

　启发幼儿说说自己把东西给别人的事，出可以说说别人与自己分享的事情。帮助幼儿整理自己的语言：“因为我把XXX与别人一起分享 ，所以我们很高兴 。 ”

　3 、体验音乐中的分享
，所以我们很高兴。

　教师：我们也来玩一个高兴的游戏吧——“碰一碰
”好吗？

　幼儿在游戏中与教师
、同伴共同感受高兴的情感，感受相互之间的触摸带来的快乐
。提醒幼儿注意相互之间避免碰撞。

　活动反思：

　《有那么多的高兴》是一个语言领域的活动 ，活动的内容以故事的形式出现
，而本次活动的目标主要是让幼儿了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸和小兔子的高兴 ，并在故事中懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东西是一件快乐的事情
，感受别人高兴我的高兴的一个情感 。

　因此从一开始，我运用谈话法 ，引导幼儿回忆，鼓励幼儿想说
，敢说，积极地说 ，回忆生活中有关于分享的事情！这个环节为整个活动开了个好头
，孩子们的兴趣都被引了出来！

　接下来就是挂图的欣赏了，教师边讲故事边提问 ，帮助幼儿理解故事情节
。然后教师完整讲述故事
，并帮助幼儿梳理故事中角色的“那么多高兴。”让幼儿将刚才听到的看到的零碎片段串联起来，并进行小结：我们和好朋友分享是一件很快乐的事情 ，别人高兴我们也高兴
，高兴越来越多，快乐也越来越多!小结过后 ，我以此为基础进行了孩子们的生活迁移：我们可以分享更多的东西
，比如：分享图书、分享快乐心情等等 。

　最后在幼儿边听故事录音边越多幼儿用书中结束活动
。

大班社会教案 篇2

　活动目标：

　1 、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

　2、通过阅读和游戏活动 ，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次 。

　3
、乐意参加阅读儿歌和排序等活动
。

　活动准备：

　1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

　2 、十二生肖磁性 。

　3
、幼儿用书人手一册
，笔若干
。

　活动过程：

　1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

　教师：你知道自己是什么属相吗?

　教师：爸爸妈妈是什么属相呢?

　教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?

　教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?

　2 、讲述故事《十二生肖的故事》 ，了解十二生肖的来历 。

　教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?

　教师：谁排在第一呢?下面
，我们来听故事《十二生肖的故事》。

　提问：有哪些生肖?有多少?

　幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖
。

　教师：了解十二生肖的排列次序。

　(1)教师：十二生肖是怎样排列的?谁排在第一
、第二……第十二?

　(2)请幼儿上来给十二生肖排顺序 ，然后
，师生按序念一念十二生肖 。

　3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》
。

　A 、看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√ ，并圈出自己的生肖。

　B
、引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》
，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌 。

　4、讨论活动，了解生肖的规律
。

　教师：过新年 ，我们都会大一岁
，那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

　教师小结：

　属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相 ，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始 。每个人只有一个属相，属相不会变
，同年出生的属相是一样的
。

　故事：

　十二生肖的故事

　你知道自己属什么吗?有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗?没有 ，怎么有属老鼠的
，没有属猫的呢?这里有个故事。

　很久很久以前，有一天 ，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖
，一年一种动物 。 ”

　天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧，定好一个日子 ，这一天
，动物们来报名，就选先到的十二种动物
。

　猫和老鼠是邻居 ，又是好朋友
，它们都想去报名。

　猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了 ，就醒不过来，这怎么办呢?”

　老鼠说：“别着急,别着急
，你尽管睡你的大觉 。我一醒来，就来叫你 ，咱们一块去。
”

　猫听了很高兴
，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了
。”

　到了报名那天早晨 ，老鼠早就醒来了
，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。

　老鼠被选上了 ，高高兴兴回到家里
，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看 ，它还在呼呼地睡觉呢 。

　猫没去报名
，当然也就没被选上，你说它该多生气呀!打这以后 ，猫见了老鼠就咬，现在还是这样
。

　你知道哪十二生肖吗?

　对啦!老鼠 、牛
、老虎、兔子 、龙、蛇
、马、羊 、猴子
、鸡、狗 、猪。

　怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事 。

　报名那天
，老鼠起得很早，牛也起得很早
。它们在路上并排儿走着。牛个头大 ，迈的步子也大
，老鼠个头小，跨的步子也小 ，老鼠跑得上气不接下气
，才刚刚跟上牛 。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了 ，这可怎么办?它脑子一动
，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥 ，牛哥哥
，我来给你唱个歌
。 ”

　牛说：“好啊，你唱吧----咦 ，你怎么不唱呀?
”

　老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见?哦
，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧 ，让我赤骑在你的脖子上
，唱起歌来，你就听见了 。”

　牛说：“行啰 ，行啰! ”

　老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子
，让牛驮着它走，可舒服了
。它摇着晃脑的 ，真的唱起歌来：

　“牛哥哥
，

　牛哥哥，

　过小河 ，

　爬山坡
，

　驾，驾 ，快点儿啰!
”

　牛一听，乐了
，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看 ，谁也没来
，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名!”

　牛还没把话说完呢 ，老鼠从牛脖子上一蹦
，蹦到地上，吱溜一蹿 ，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名
，所以在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了 。

大班社会教案 篇3

　活动目标

　1
、了解商场的一些常规 ，体验购物的感受。（逛商场时要寄存包
，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么 ，没付账前不能吃，付账要排队
，要付账
。）

　2、教育幼儿要遵守一些社会公德。

　活动准备

　1 、布置商场场景
、情景表演（在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要 ，而且大声说话；一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账；一个小朋友没付账就把东西吃了 。）

　2、道具：女士包 、假发
、拐杖、眼镜 、人民币、零食
、玩具
。

　活动过程

　1、听音乐有节奏的走进活动室。

　2 、观看情景表演
，引导幼儿思考 。（要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么？）

　教师提问：他们在商场里干了什么？这样做对不对？为什么？应该怎样做？

　3
、逛自选商场
。

　（1）请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物 ，道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细 。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

　（2）再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物
，教师提醒幼儿吸取前车之鉴
。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

　（3）另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

　4、教师小结 ，在商场里应该怎样做才正确 。

大班社会教案 篇4

　活动目标：

　1 、知道北京是祖国的首都
，是国家***办公的地方
。

　2
、了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　4 、使小朋友们感到快乐
、好玩 ，在不知不觉中应经学习了知识。

　5、探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　活动准备：

　1
、师生共同收集有关北京的录像带或。

　2、《我爱北京天安门》的音乐 。

　3 、中国行政区图一幅
。

　活动过程：

　1、寻找地图上首都的位置
，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打星符号，它表示什么意思?

　2
、知道北京是中国的首都 。

　为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻 ，教师出示有关，并补充介绍(天安门、长城 、颐和园
、故宫等)
。

　小结：北京是我们国家的首都
，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会也将在这儿举行 。中外许多朋友都会来这里参观、访问 、学习
。

　3
、欣赏歌曲《我爱北京天安门》 ，激发向往北京的情感。

　歌曲里唱了些什么?

　你想去北京吗?为什么?

　活动建议：

　餐前或餐后等日常活动时间
，欣赏与学习诗歌 。

　活动评价：

　1、能结合自己的经历大方 、连贯地讲述北京的风貌
。

　2
、知道首都的含义。

　活动反思：

　让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识 。在幼儿讲述环节 ，幼儿还需要教师的提示和指导
，进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班社会教案 篇5

　活动目标：

　1 、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同
。

　2
、学会正确看待自我后 ，增强自信心。

　3、在活动中乐于关心同伴
，帮助身边人 。

　活动准备：

　1 、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）
。

　2
、家长给幼儿讲述其小时候的趣事

　活动过程：

　1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？

　（1）教师出示一名幼儿小时候的照片 ，请幼儿猜一猜这是谁？你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？

　（2）请那名幼儿上台来
，与幼儿一起谈论，发现其中的变化 ，激发幼儿参与活动的兴趣。

　2 、讲述：儿时趣事

　（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的'小时候发生的有趣的事儿 。

　3
、发现自己成长的变化

　（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了
，力气变大了?

　（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话“我能行 ，我又长大一岁了! ”

　（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁
，变高了，更懂事听话了 ，掌握了更多的本领
，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情
。

大班社会教案 篇6

　活动目标：

　1、了解龙的由来，知道知道“龙
”是古代中国人想象出来的神物 ，是中华民族的象征
，我们都是龙的传人。

　2 、通过观察
、模仿练习简单的舞龙技巧 。

　3、增强幼儿的民族自豪感，进一步培养幼儿的合作意识
。

　活动准备：

　1 、龙的相关 ，及舞龙的视频课件。

　2
、饮料瓶货布做的龙若干条 。

　3、《幼儿画册》
。

　活动重点：

　了解龙是中华民族的象征。掌握舞龙的简单技巧
，体验合作的重要性 。

　活动难点：

　分组合作舞龙，体验多人合作的重要性。

　活动过程：

　一 、激趣导入：

　1
、教师出示龙的 ，让幼儿说说对龙的样子
。龙的各个部位都像什么？

　2、幼儿讨论，交流。

　3 、教师小结:

　龙是一种神奇的动物
，由豹眼、牛鼻
、虎口、蛇身 、鹰爪
、鱼尾构

　成 。有角、有鳞 、能走会飞可游泳，能行云降雨
。

　4
、听故事 ，让幼儿进一步了解龙。

　教师讲龙的相关传说故事
，让幼儿了解龙是中华民族的象征，知道我们都是龙的传人 。

　二、自主探究

　1 、播放舞龙的视频 ，引导幼儿观察
。

　2
、幼儿观看时
，教师提示幼儿仔细观察表演者是怎样舞龙的。

　3、组织交流：舞龙是有几个人在表演？他们分别在哪个位置？每个部位的人是怎样做的？这样的表演好看吗？你想不想试试？

　4 、练习舞龙 。

　（1）幼儿分成4人一组，小组协商分配好舞龙的角色
。谁做龙头？谁做龙尾？怎样舞动等？

　（2）各组自由尝试舞龙。教师巡视指导 ，引导配合不好的幼儿注意协调自己 。

　（3）让配合最默契的一组表演舞龙
，其他组观察，说说为什么他们表演的最好
。教师提示让幼儿懂得自由小组成员团结合作 ，互相配合才能把龙舞好。

　（4）舞龙表演

　播放欢快的音乐
，各组幼儿再次尝试舞龙，体验合作的快乐 。

　活动延伸：

　1
、在家与父母利用废旧材料制作龙 ，做亲子舞龙的活动。

　2、鼓励幼儿继续搜集各种龙的商标 、图案、故事等，加深对龙的了解
。

大班社会教案 篇7

　活动目标：

　1
、了解垃圾污染的危害及主要原因。

　2、尝试将垃圾进行分类
，懂得“垃圾分类”的意义 。

　3 、注意保护环境，增强环保意识
。

　活动准备：

　一封信 ，垃圾分类板
，各种各样的垃圾，PPT课件

　活动重点：

　了解环境污染的危害及主要原因 ，懂得垃圾要分类。

　活动难点：

　尝试将垃圾进行分类

　活动过程：

　1
、情景导入
，激发幼儿的兴趣

　前几天，老师接到一个电话 ，我的好朋友生病了
，今天，我收到了一封信 ，是我的好朋友写给我的 。我们一起来分享一下吧
。（教师讲述信的内容并出示两幅）

　小朋友
，你们听到发生了什么事了吗？

　2、了解垃圾的来源及危害，唤醒环保意识

　(1)引导幼儿观察 、比较两幅图的环境变化 ，启发幼儿说说：你喜欢那幅图画？为什么？

　(2)引导幼儿讨论：为什么这个城市的环境会变得这么差呢？

　幼：因为他们都乱扔垃圾

　(3)这些垃圾都是从哪里来的呢？

　——原来这些垃圾都是因为这个城市里的人都没有好的习惯，他们都喜欢把垃圾随手乱扔
，不扔进垃圾桶里，所以才会有这张上的景象。

　(4)为什么我的好朋友会生病呢？

　(5)教师小结：原来这个生活的城市周围满地都是垃圾 ，又脏又臭
，我的好朋友一直生活在堆满垃圾的城市里，这个城市里的空气里都是细菌 ，人吸进去了脏脏臭臭的空气
，都生病了 。这样的环境对我们的身体危害可大了
。

　3
、了解垃圾分类与回收的方法

　（1）那你知道我们的生活中有哪些垃圾吗?请你和好朋友讨论一下。

　（2）请幼儿介绍认识的垃圾，教师根据幼儿的回答出示相应的实物或 。

　（3）为了能让我们一直生活在干净的环境中 ，我们该怎么办呢？我们该怎么处理这些垃圾呢？

　（4）教师小结
，引导幼儿把垃圾分类：其实这么多的垃圾中有的垃圾可以利用，而有的垃圾只能处理掉
。

　4、认识垃圾回收的标志

　（1）教师出示几张可回收垃圾的 ，请幼儿观察。

　（2）师：你觉得这些垃圾有什么共同点吗？（引导幼儿说出经过处理还可以再利用）

　（3）那我们起来送它们一个标记
，我们一起来看一看 。

　（4）出示“回收利用 ”的标志。问：你们在哪里看见过？让幼儿根据图意猜该标志的含义
。

　（5）讲解“回收利用
”标志含义，说一说纸 、玻璃瓶
、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理 ，可以制造出新的产品。

　（6）PPT出示“可回收标记”和“不可回收标记 ”，请幼儿猜一猜不可回收标记的意思 。并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？环卫工人们将这些垃圾装进垃圾桶后应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋
。）

　5 、送垃圾回家。（分组合作操作）

　（1）现在我们知道了垃圾有可回收和不可回收两种
，小朋友，你们想做一个爱护环境的好孩子吗？那让我们一起送垃圾回家吧 。请小朋友把送到对应的垃圾桶中吧
。

　（2）小朋友学会了将垃圾送回家 ，那我们为什么要把垃圾送回家呢？

　6
、常规教育
，增强幼儿的环保意识

　我们都是爱护环境的好孩子，但是如果你看到有人随便乱扔垃圾 ，应该怎么办呢？（不能随便乱扔垃圾
，要学会按类扔垃圾），让我们一起做一个环保小卫士 ，一起来保护我们的城市吧。

大班社会教案 篇8

　设计意图：

　我们发现
，许多家长自己的安全意识就很淡薄，他们只重视幼儿的知识教育而忽略了这一方面的教育 。多年的家园合作经验告诉我 ，这种安全教育活动
，只有通过家长、幼儿 、教师三者之间轻松愉快的探讨交流，才能使安全教育更加生活化、具体化
、清晰化 ，并能在具体生活中去指导、影响幼儿的行为，以达到实质性的作用
。

　活动目标：

　1 、了解日常生活中存在的各种危险
，学习初浅的安全自救的方法。

　2
、乐于在集体中表述自己的感受与见闻 。

　3、增进教师 、家长
、幼儿之间的情感
。

　活动准备：

　1、磁带 、纸
、笔、心形气球。

　2 、录象片段 。

　活动过程：

　一
、播放警笛声，引出话题——安全的重要性

　1、如果你家着火了 ，你一个人在家
，你会怎么办?

　2 、请幼儿尝试自己想出来的自救方法。如拨打119等(游戏)

　3、幼儿现场演习“火场”逃生
。(放火警声音，幼儿与家长人手一块湿毛巾捂住鼻子 ，下蹲逃生)

　二
、了解日常生活中身边存在的各种危险

　1、你发生过危险事故吗?或者你看过听说过哪些危险的事?(先请幼儿讲述
，后请家长讲述)

　2 、生活中什么事是有危险的，我们不能做或者要当心的?

　3
、教师根据幼儿讲述内容作简笔画记录 ，加深幼儿对各种危险的警惕。

　三、了解在幼儿园中如何保护自己和他人的安全 。

　1 、你知道在幼儿园里那些事情也是危险的
，我们不能做或者是要当心的?

　2
、放录象，请幼儿判断什么行为是错误的 ，进一步了解危险随处可在
。

　3、如果你看见有小朋友正在做危险的事
，你该怎么办?

　四 、家长
、老师互相交流自己的想法及需要相互配合的问题。

　你觉得在安全教育中，有什么需要老师配合或帮助的问题吗?(家长)

　五、教师小结：危险在我们身边随处可在 ，但是只要我们知道它是危险的，远远的离开它
，那么我们就会减少一些受伤的机会 。我们希望小朋友们爱护自己的生命，远离危险 ，每一个人都能健康茁壮的成长
。

　六 、音乐起
，送给幼儿每人一个爱心气球。

　活动延伸：

　布置安全主题板，家长
、幼儿、老师及时将自己搜集的相关资料 、感想展示其中 ，加强幼儿的安全防范意识 。

大班教案

　作为一名默默奉献的教育工作者
，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的大班语言我要毕业了教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

大班语言我要毕业了教案 篇1

　目标：

　1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴 ，激发对同伴
、老师和幼儿园的情感 。

　2、理解毕业诗的内容
，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌
。

　准备：

　1 、完成调查表——我要毕业了

　2
、幼儿毕业博士照的自画像

　3、诗歌录音磁带

　过程：

　一 、我们的毕业照——自画像：

　三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？

　在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽 ，可神气啦 。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。(出示自画像)

　我们来做个游戏，请一个小朋友上来说说自己的长相和特征
，让其他的小朋友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像
。

　（教师注意帮助孩子总结 ，可爱的
，神气的，精神的 ，帅气的……）

　二
、交流调查表：

　前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况 。

　（一）、我的变化

　调查表的第一行
，和第二行的内容是什么？谁能声音响亮地介绍给我们大家听
。（幼儿逐一介绍3名幼儿）

　（二） 、难忘的事情

　是呀，三年的时光不仅让我们长高了长大了 ，也让我们更加聪明懂事了。三年里总会有些事情让我们很容易想起来 。在幼儿园里有些什么事情让你们很难忘记？

　（三）
、和老师说说告别的话

　难忘的事情很多
，那么小朋友有没有什么告别的话要和老师，阿姨说的呢？

　三、欣赏 ，理解
，仿遍儿歌：

　今天老师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听
。

　（1）完整欣赏。

　毕业诗里说了什么？（幼儿自由回答）

　（2）分段欣赏

　你们喜欢这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？

　老师朗读第一段 ，请小朋友跟读第一段 。

　第二段的儿歌请小朋友听仔细了，听听儿歌里小朋友对老师
，阿姨先说了什么再说了什么
。

　第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀？

　（3）仿编儿歌

　我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？

大班语言我要毕业了教案 篇2

　一 、活动目标

　1
、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

　2 、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感 ，体验共同生活中的师生情
、同伴情 。

　二、活动准备

　小班时候幼儿的照片
，鸡心（签名） 、爱的密码卡片
、幼儿的签名本
。

　三、活动过程

　1 、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

　2
、说说我的前后表现？哪些地方我进步了 ，长大了？

　3、对幼儿的回答
，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结 。

　4 、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

　5
、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

　6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

　（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前 ，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你
”
，“祝你进步”……等字样）

　（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红 、黄
、蓝的小圆点 ，表示三个字、四个字等等含义

　7 、幼儿每人一本签名本
，邀请同伴，老师签名
。

　四、延伸活动

　引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟
、妹妹和阿姨去签名。

大班语言我要毕业了教案 篇3

　活动目标

　1、专心听故事 ，理解故事内容 。

　2 、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法
。

　3
、运用各种美工材料创作图画
，发展创造力。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。

　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动
。

　活动重难点

　专心听故事 ，理解故事内容。

　活动准备

　1 、有关白云的故事书
，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，2007年版） 。

　2
、各种美工材料 ，碎布、棉花等材料
。

　活动过程

　1 、出示故事书
，先介绍书名和作者，然后讲述故事。

　2
、老师讲述故事后 ，与幼儿讨论股市的内容：

　1）谁是猫哥哥？请在书中指出来 。

　2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）

　3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）

　4）猫兄弟吃了云朵面包
，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来
。）

　5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）

　6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室 。）

　3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。

　4 、请幼儿想象一下 ，如果自己吃了云朵面包会怎样
。

　5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图
，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。

　活动反思

　《云朵面包》 ，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇
、浪漫和暖暖的爱意
，配上由铅笔画、摄影 、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动 。不是每个孩子都可以摘下云朵 ，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包
，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受
。

　绘本课的基调就是轻松的 ，阅读本身就是一件快乐的事情
，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

大班语言我要毕业了教案 篇4

　活动目标：

　1
、初步学习仿编散文 ，并通过说说、画画 、敲敲等表达自己的发现 。

　2
、体验仿编活动的快乐
。

　活动准备：

　1、课前准备：熟悉散文。

　2 、雨伞
、塑料盆、铁桶若干
，沙锤 、碰铃
、三角铁、园舞板若干 。

　3 、粉红、绿
、**彩纸若干、绘画材料人手一份
。

　活动重点：

　仿编散文并通过多种方式进行表达。

　活动难点：

　根据雨滴唱歌句式进行仿编 。

　指导要点：

　多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构 ，启发幼儿结合生活经验大胆想象
。

　活动过程：

　1 、随配音散文自然地
、有感情地朗读。

　2、欣赏雨滴唱歌的四个句子 。

　（1）教师带领幼儿念一念。

　（2）体会和讨论四个句句有什么特点
。（教师帮助幼儿归纳）

　教师小结：这四句读起来有节奏 、押韵
，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

　（3）引导幼儿熟悉它的句式 。

　那是小雨跟谁在干什么
。

　3
、仿编诗歌。

　（1）提问

　小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

　引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上 ，会发出咚，咚
，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

　（2）引导幼儿仿编 。如：咚、咚 、咚 ，那是小雨在马路上打鼓
。叮
、叮、叮
，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻 、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等 。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来 ，引发孩子创编兴趣
。）

　4
、分组画画、说说。

　（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来 。

　播放舒缓的音乐
，幼儿作画，教师巡回指导 ，注意倾听幼儿的作画意图
。

　（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

　（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文 。

　（4）欣赏散文中的四句
，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些 ，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

　（5）师幼共同补充 、修饰、美化仿编的散文
。

　（6）配乐完整欣赏仿编的散文
，并加入幼儿的内容。

　老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

　5
、寻找生活中的小雨乐器 。

　（1）生活中还有哪些东西 ，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

　（2）出示（摇沙锤、雨伞 、塑料盆
、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

　6、结束
。

　小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤 、碰铃
、三角铁、圆舞板）

　教师小结：其实
，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音 ， 沙沙沙
，滴滴答，吱溜溜 ，叮叮叮
，小雨在唱一首多么有趣 、多么动听的歌呀！

　评价要素：

　能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说
、画画、敲敲等活动中。

　活动建议：

　1 、把自己的在课堂中的绘画 ，仿编的诗歌与同伴交流 。

　2
、情景绘画：听雨
。教师为小朋友们提供画纸和彩笔
，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

　3 、在日常生活中寻找各种大自然的声 ，并在区域活动中
， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效 。

大班语言我要毕业了教案 篇5

　语言活动： 春天

　活动目标：

　1、能用语言
、动作大胆表达对春天美丽景色的感受 ，进一步掌握春天的季节特征
。

　2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美
，学会有感情地朗诵诗歌。

　3 、初步学习仿编，知道仿编的方法 ，体验仿编成功的喜悦 。

　活动重点：

　让幼儿理解诗歌内容
，大胆表达对春天的美丽景色的感受
。

　活动难点：

　初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

　活动准备：

　1
、已经与幼儿交流过对春天的感受 。

　2、三本春天的大书。

　3 、歌曲《春天在哪里？》课件
。

　活动过程：

　1
、导入。

　（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色 ，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了
，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密 ，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

　2 、逐本出示春天的书
，引导幼儿用语言
、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容 ，学会有感情地朗诵诗歌 。

　（1）师：我也特别喜欢春天
，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看
。

　出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的'？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达 ，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（、动作 、声音
、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

　师生共同有感情的朗诵第二段诗歌 。

　引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

　师生共同有感情的朗诵第三段诗歌
。

　（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师、动作 、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

　（3）游戏：哪些不见了？（引导幼儿逐步脱离等完整朗诵诗歌） 。

　3
、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌
。

　（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

　（2）幼儿自由讨论
，并模仿诗歌中的语言描述春天 。鼓励幼儿大胆仿编诗歌
。

　（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

　4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享 。

大班语言我要毕业了教案 篇6

　一 、活动目标：

　1
、了解《咔嚓》书里的主要内容 ，感受重复有节奏的语言特点
，掌握前阅读能力。

　2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读
。

　3 、喜欢阅读图画书 ，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

　4
、初步理解故事情节
，理解故事中语言的重复性特点 。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容
。

　二 、活动准备：

　1
、图画书PPT。

　2、《咔嚓》图画书人手一本 。

　3 、主要人物图卡一套
、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套
。

　三 、活动过程：

　1、出示大剪刀 ，引出活动主题。

　提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题 。

　2
、幼儿自主阅读
，初步感知故事的主要内容
。

　提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

　指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　3、师幼共同阅读 ，掌握正确的画面与书面语言信息 。

　分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

　指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解
，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点
。

　4 、集体再次阅读 ，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息 。

　5
、幼儿分组，仿编图画书。

　指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编
。

　活动延伸：

　1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区
，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

　2 、在语言区提供材料 ，鼓励幼儿利用各种根据一定的句式大胆仿编
，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣 。

　活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中 ，我根据大班幼儿的年龄特点
，充分综合了插画
、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线 ，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞
，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法 ，有声有色地讲述故事内容
，通过幼儿自主阅读 、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节 ，为幼儿营造一个规范完整
、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验
，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验 ，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯
，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力
。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性 。

　附：故事《咔嚓》

　"快看我的大剪刀 ，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错
，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪 ，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错
，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪 ，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错
，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪 ，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要
，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错 ，咔嚓剪断刚刚好！""不要
，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错 ，咔嚓剪断刚刚好！""刚好
，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

　活动反思：

　在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点 ，充分综合了插画 、文字两种表现的魅力
，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞 ，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心
，激发幼儿运用形象的语言
、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容 ，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节
，为幼儿营造一个规范完整 、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验 ，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格
，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯 ，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来
，有效提升其阅读能力
。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境 ，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流
，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性 。

大班语言我要毕业了教案 篇7

　活动目标：

　1
、能仔细观察画面 ，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

　2、理解诗歌内容
，并学说诗歌

　3 、感受诗歌的优美意境

　活动准备：

　1．“摇篮 ”
、多媒体课件、轻音乐
。

　2．与诗歌内容匹配的。

　活动过程：

　一 、开始部分：导入活动，激发兴趣 。

　出示摇篮

　——小朋友们 ，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

　——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

　二
、基本部分：学习诗歌
，感受诗歌的优美意境

　1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮
。

　——睡在摇篮里软软的 ，很舒服
，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮
”）

　2 、完整欣赏诗歌（加上配音） ，验证找到的摇篮是否正确

　3
、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频
，老师和孩子一起说儿歌 。

　4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

　5 、完整欣赏一遍儿歌

　——这首儿歌的名字叫什么？

　6
、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

　——星宝宝、鱼宝宝 、花宝宝和小宝宝都睡着了 ，不能把他们吵醒
，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

　7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

　（都有摇篮
、最后一句一样，它们都睡着了）

　三、结束部分

　观看电子资源 ，尝试创编诗歌。

大班语言我要毕业了教案 篇8

　活动目标：

　1 、理解诗歌内容
，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

　2
、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

　活动准备：

　挂图、头饰

　活动过程：

　一 、开始部分

　导入今天老师给小朋友带来了几张好看的你们想看吗？

　请小朋友仔细观察都画了什么！

　二
、基本部分

　1、出示挂图“第一个 ”引导幼儿观察 ，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小
，像是宝宝
”

　并欣赏诗歌第一段

　2 、依次观看图画的以下三个，并依次欣赏诗歌的二
、三、四段

　3 、对诗歌进行一遍完整的欣赏 ，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴
、跟着一起说

　让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

　提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

　让幼儿谈谈感受
，如：安静、舒服 、温暖等
。

　4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

　5
、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝 。

　（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样 ，可以做出动作来
，所以听起来觉得特别有意识
。 ”（渗透比拟手法）

　6、为这首诗歌起一个好听的名字

　三 、结束部分

　组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小 ，可以比作摇篮和宝宝。

　（教师分组进行指导适当借助启发幼儿
，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝 。树是摇篮 ，叶子是宝宝等）

大班语言我要毕业了教案 篇9

　活动目标：

　1
、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受
。

　2 、发展语言表达能力和思维能力
，体验交流的乐趣。

　3
、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验 。

　活动准备：

　1 、将各种各样的伞布置在活动室内
。

　2
、下雨的音效；课件。

　活动过程：

　1、创设谈话情境 。

　引导幼儿倾听下雨的声音 ，谈一谈下雨了怎么办
。

　2 、感知伞的多样性。

　（1）你们都见过什么样的伞？

　引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小
、颜色、功能 、用途 。

　（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开
，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

　（3）幼儿自由交谈。

　3、通过课件拓展幼儿的话题
。

　（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

　（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案 ，还有很多可爱的造型伞
、折叠伞、自动伞 。伞可以遮阳 、蔽雨
、挡风
。

　（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞
，那会是什么样的伞呢？

　4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动 。

大班语言我要毕业了教案 篇10

　活动目标：

　1 、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己
。

　2
、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

　3、能完整 、连贯
、清楚地讲述内容 。

　活动准备：教学挂图4幅 ，幼儿小组讲述图7幅

　活动过程：

　一、以问题引入
，引起幼儿看图讲述的兴趣
。

　引入：一天，天气真好 ，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着
，发生了一件事 。

　二 、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察
。

　(一)以问题引导幼儿观察 ，学习动词：蹬
、跳跃、蹦跳等

　提问：

　1 、谁先来说说你看到些什么?

　2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

　(二)重点引导幼儿观察图二
、图三
，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

　2 、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

　(三)引导幼儿根据画面大胆猜想
、表达 ，发散幼儿思维 。

　师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

　(四)出示图四
，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

　提问：

　1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

　2 、小兔
、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

　三 、引导幼儿完整连贯地讲述四幅
。

　师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

　四
、幼儿分组连贯讲述 ，自编对话
，同伴分享。

　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好 ，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说
，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

　(1)每个人都来轮流说 ，其他人要认真听 。

　(2)说的时候要大声、完整 、连贯
，让别人听明白
。

　(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词
、小动物心理想的和它们的对话。

　五、集中交流分享故事 。

　师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?
”

　活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期
。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 ，应为幼儿创设自由 、宽松的语言交往环境
，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说
、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的大班教案9篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　活动目标：

　1 、 会“两人三足”的游戏玩法 ，发展幼儿四肢的协调性 。

　2
、 在民间体育游戏中体验合作、竞争的愉悦
。

　活动准备：

　绳子 、红黄标志若干
，障碍物两个。

　活动过程：

　一
、导入部分

　游戏“捞鱼 ”将幼儿分成红、黄两队 。

　“今天我们来玩个捞鱼游戏，看看今天的小鱼都是谁和谁一家。

　二 、游戏部分

　1
、找朋友

　红黄两队进行找朋友活动 ，找到与自己合作的小伙伴
，并排好队
。

　2、引入活动主题

　今天吧小朋友分成两队是要玩一个好玩的游戏，“两人三足
”

　3 、 教师介绍游戏规则

　游戏分成两队 ，每次每队两人参加游戏
，参赛两人相邻两腿用一条绳子绑在一起，绑绳的位置不能高于膝盖部分 ，也不能低于脚踝。口令开始
，两人开始向前行进，绕过障碍物回来 ，第二组两位幼儿继续游戏，先回来者获胜 。

　4
、 幼儿游戏

　注意：两组幼儿的脚应提前绑好
。

　（1） 初步尝试
，教师提问

　游戏时你发现了什么问题？谁有什么好的方法能让大家走的快一些。

　（2） 幼儿游戏

　三、结束部分

　小结比赛情况，做放松运动 。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、知道要爱惜物品 ，不浪费、损坏物品
。

　2
、能努力做好力所能及的事
，会收拾整理自己的书包。

　 活动准备：

　多媒体课件、彩色笔 、书包
、幼儿用书 。

　 活动过程：

　一、故事欣赏：“书包生气了”
。

　1 、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

　师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）

　师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

　再看看书包的里面有什么东西？（玩具
、糖果、书本）

　你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具 、糖果装进书包里把书却弄皱了 。

　我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）

　所以这个书包生气了 ，不想回到主人的身边了
。你们说是不是呀？（是）

　2
、今天
，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了 ”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小** ，放给你们看 。但是老师有个要求
，要求幼儿：认真看，仔细听 ，看完之后老师要提问。

　3、看完后
，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

　4 、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？

　二
、谈话活动：怎样爱惜物品
。

　在生活中 ，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜
，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视 ，参与）

　三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃 。

　刚才小朋友说了很多
，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃
。

　1 、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图 ，每幅图旁边有什么？

　2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃
，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）

　3
、幼儿做完后，师显示课件图 。

　逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了 ，说出为什么要送？如果没送
，也要说说为什么？）

　四、操作活动：整理书包
。

　1 、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好 ，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包
，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友 ，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次 。

　2
、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包
。

　3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

　五 、小结。

　通过这个活动
，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）

　“冬冬听了书包的话 ，他改正了缺点
，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友” 。

　 活动延伸：

　亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补
。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1
、倾听音乐 ，熟悉故事情节
，学习从音乐中寻找游戏规则。

　2、在标记的提醒下，迅速找到灰太狼 ，并根据音乐变化作相应的动作 。

　3 、体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。

　4
、通过听、唱 、奏
、舞等音乐活动
，培养学生的创编能力与合作能力
。

　5、能唱准曲调，吐字清晰 ，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备

　1 、学会集体舞《拍手舞》

　2、会玩《猫捉老鼠》和《老狼老狼几点钟》的游戏 。

　3
、黑白即时贴；皮筋
。

　 活动过程

　1、故事引题
，激发兴趣故事情境：羊村要举行化妆舞会了，听到这个消息 ，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候
，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开始悄悄地寻找 ，并大声地问"谁是灰太狼？"还想出了一个好办法找到了灰太狼
，并大声地对它说"你是灰太狼！"灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来吓唬小羊。

　2 、分段欣赏，规则揭秘 。

　第一段

　(1)音乐中小羊们在举行化妆舞会还是在寻找灰太狼呢？

　(2)听音乐教师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞
。

　第二段

　(1)舞会进行到高潮的时候 ，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们悄悄地来找找灰太狼
，它到底在哪里呢？这个秘密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？（原来白色的圆点是小羊的脚印 ，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印）

　(2)在音乐什么时候老师问"谁是灰太狼"？什幺时候回答"你是大灰狼"？

　幼儿听音乐问答："谁是灰太狼？"和"你是灰太狼"。

　(3)黑色的脚印有2爪
，到底谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼儿根据音乐性质探究方法）

　(4)怎样在跑动中不会互相碰撞呢？（幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋 ，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动） 。

　第三段：

　(l)灰太狼诡计失败准备离开的时候
，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？

　(2)在位置上学习灰太狼回头
。（凶狠的样子）

　(3)狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊 ，小羊该怎么办呢？（引导幼儿做静止不动的动作）

　(4)教师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。

　3
、静态欣赏
，回忆规则 。

　看图谱完整欣赏音乐
。

　4、参与游戏，体验快乐。

　(1)教师做灰太狼 ，鼓励小羊们创编不同静止的造型 。

　(2)幼儿做灰太狼
，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。

　(3)邀请客人老师参与游戏
。

　 活动反思

　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动 ，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动
，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐 ，活动氛围营造的很具有亲和力 。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力
，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性 、艺术性
、健康性、愉悦性德 和谐统一
。

　从现场的效果来看 ，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

　小百科：灰太狼（Wolffy）是国产动画片《喜羊羊与灰太狼》系列里的反派男主角（羊村守护者前）
，狼族，反英雄 。他奉行狼族至上 、弱肉强食 ，适者生存的原则
。

大班教案 篇4

　一
、设计思路 ：“老师，我把溜溜球甩出去为什么它会回到我的手上？
”“汽车突然刹车
，我的身体为什么总是向前倾？”生活中惯性无处不在，人们运用惯性的原理发明了许多有用的娱乐玩具：过山车、蹦床 、秋千......

　怎样让孩子们懂得和了解惯性的秘密及原理 ，在阳光和空气充足的户外场地上
，孩子们“坐汽车 ”感受惯性
、自己动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球 、木块等活动来“找惯性
”、通过做做玩玩发现问题，与老师和小伙伴一起“说惯性”。从而培养幼儿关注周围事物的兴趣
、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心 ，萌发幼儿团结合作、克服困难的决心 。

　二 、活动目标：

　1
、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望
，满足好奇心，萌发在活动中认真思考 ，克服困难
，团结合作的 精神，感受成功的快乐
。

　2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受 ，动用各种感官寻找答案
，提高幼儿发现 、思考
、解决问题的能力。

　3、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象 ，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变 。

　三 、活动 准 备：

　1
、场地：一楼户外操坪
，能感受惯性现象的体育器械若干；

　2、幼儿操作材料：瓶盖 、小木棍
、扑克牌、小木块 、扣子、免洗纸盘
、卫生纸卷芯、

　3 、玩具车
、溜溜球若干；

　四、活动过程：

　1 、感受惯性：

　
、全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化；激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心 ，萌发在活动中认真思考
，克服困难，团结合作的 精神 ，感受成功的快乐
。能用较连贯的语言表达自己的发现和感受
，动用各种感官寻找答案，提高幼儿发现 、思考
、解决问题的能力。引导幼儿关注周围事物 ，感知惯性现象
，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变 。

　下车谈感受：开车时我的身体怎么变化？刹车时我的身体有什么变化？为什么？

　初步了解什么是惯性。

　2、发现惯性

大班教案 篇5

　大班体育：公园里的小丑

　活动名称：公园里的小丑(体育)

　活动目标：

　1 、练习一纸多玩的各种基本动作 ，发展发散性思维
。

　2
、从公园回忆中感受到自己在成长
，萌发对公园的留恋。

　活动准备：

　1、已经有一定的一物多玩的游戏经验 。

　2 、旧报纸若干张（数量超过活动人数的两倍），铃铛一副
。

　活动过程：

　一、引出主题 ，激发兴趣。

　带幼儿到公园入口 。当教师说下雨了，请幼儿双手拿一张旧报纸顶在头上当小丑帽
，并在原地按铃声节奏跳一跳，进行腿部力量练习
。

　二
、小丑玩报纸。

　1、幼儿用手中的报纸自由玩报纸 。

　2 、启发幼儿用报纸做成宝剑玩击剑游戏 ，做障碍物练习跳高
，做树叶随风飘动，做球练习投掷动作
。

　3
、小丑抛接。站在草地上 ，将球往上抛
，尽量能在原地将报纸球接住 。

　三、练习放手后将报纸顶在头上
。

　1 、有的小丑能将报纸顶在头上走路，而且还不用手拿住。

　2
、让幼儿分散尝试 ，引导幼儿想办法
，鼓励幼儿在活动中寻找规律 。

　1、交流活动的方法，寻找规律：将报纸折两"三次后 ，顶在头上；尽量将报纸放在头的最中间；走路时随时调整平衡。

　2 、提醒幼儿注意安全
。不要和小朋友撞起来。继续分散练习
，进行个别辅导 。

　3
、幼儿分组比赛，接力进行
。第一名幼儿顶着报纸从小路出发 ，饶过指定的树木拿报纸跑回，拍第二名幼儿的手。第二名幼儿出发 。依次进行
。

　4、看看哪队走得快
，报纸又不掉下来，先完成的一队获胜。

　四 、放好报纸团 ，放松运动
，散步回活动室 。

　体育活动：小小飞行员（大班）

　上海市嘉定区桃园幼儿园孙琴

　设计思路：为了不受“教师教什么，幼儿学什么 ”这种传统教学模式的束缚 ，我采用“先练投掷
，再讲要领
”的理念来组织活动过程
。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试 ，不断摸索投掷的最佳方法
，再由老师引导领悟“要领”，逐渐掌握技巧 ，有意识地培养幼儿的探索精神。为了使活动具有一定的野趣和挑战性
，我又利用自然环境“休闲区 ”，并运用“低强度
、高密度
”的原则开展活动 。在活动中又结合幼儿园的办园目标 ，将品德教育渗透其中,尽量体现教育的整和性
。

　要求：1、幼儿在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法。

　2 、通过活动
，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐 。

　准备：纸飞机、塑料圈若干等。

　重点：投掷的方法------手臂弯曲在肩上 ，两脚前后分开放
，身体后仰，用力蹬地投向前方
。

　流程：活动身体------分散探索------集体游戏------放松活动

　一
、活动身体：

　1、队列训练

　2 、准备操练习：运动模仿操

　二
、分散探索：

　1、自由尝试

　带领幼儿到“飞机场” ，告诉大家：今天老师做指挥官
，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下 ，看看谁的飞机飞得远。

　2 、介绍方法：

　根据观察
，请幼儿说说“你的飞机为什么远 ” 。教师示范，边用儿歌的形式总结
。（手拿飞机放肩上 ，身体往后靠一靠
，预备开始向上飞。）

　再次分散练习 。

　3
、飞行员特技表演：

　前面出现了“三个山洞
”，让我们想想办法穿过它
。（想到要射得高、对准目标）

　4 、竞赛活动：

　小飞行员们的本领真大 ，现在我们分两队进行比赛。

　介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数
，等会儿我们比赛时要记分的 。如果你的飞机飞在了红绳内，就是一分------（分两组进行）并请6分
、5分------的幼儿出列 ，教师给予鼓励
。

　根据幼儿投掷情况
，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范 ，并帮助分数低的幼儿。

　第二次比赛 。

　5、集体游戏：打怪兽

　你们的本领练得真棒
，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，打败怪兽
。这里旅程很远 ，要经过太空隧道 、银河
、火山
，有一定的危险，你们要注意。走 ，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进行）

　火星到了
，瞄准目标，准备射击 ，打！

　三、放松活动：

　1 、怪兽被我们打败了，说说我们为什么会胜利的？

　2、自由结伴游戏 。

大班教案 篇6

　 活动意图：

　平时
，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音 ，玩得非常开心
，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索
、兴致盎然的物品更具艺术魅力
。

　 活动目标：

　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　2 、感受大鞋踏出的不同声音 ，培养幼儿的音乐感受力 。

　3
、尝试创编出不同的节奏
，发展幼儿的想像力
。

　 活动准备：

　1. 室外环境

　2. 报纸、挂历纸 、硬纸板
、木板、塑料布 、铁盒
、铁盖、塑料瓶等

　3. 音乐磁带一盒 、小鼓一面

　 活动过程：

　 一
、充分感受

　1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋 、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋
、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

　2 、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松
、很暖和、很舒服 、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样
、像踮着脚尖走路）

　3、教师：我们去踏踏地上的物体 ，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动
，感受踏在不同物品上时产生的声音 。

　4 、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

　幼儿：（踏在铁盒
、铁盖上 ，像铃铛、打雷的.声音；踏在塑料袋 、报纸
、挂历纸上
，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音 、地震的声音；踏在地砖上 ，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

　 二、游戏引导

　1
、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏
。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类
，进行声音节奏练习。

　如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚

　小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　丁零零 丁零零 丁零零

　小马跑步驾驾驾 驾驾驾 驾驾驾

　2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏 。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"
。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音 。

大班教案 篇7

　教材分析：

　对于大班儿童绘画一副画并不是一件难事 ，为了让幼儿学会与别人交流 、合作
，所以我设置了合作画，通过此次活动 ，不仅锻炼了幼儿的绘画水平
，更重要的是让幼儿体会了合作的乐趣
。

　活动目标：

　1
、引导幼儿画出各种花纹、图案。

　2 、鼓励幼儿大胆绘画，发展幼儿想象力 。

　3
、感受合作绘画、拼画的特殊效果 ，体验集体创作的乐趣。

　活动准备：

　1 、范例

　2
、每组一张大的图画纸、水彩笔 、透明胶
、剪刀

　活动过程：

　1、通过比较两副画
，引起幼儿兴趣

　通过观察范例，让幼儿找出两副画的不同 ，产生合作绘画的愿望

　2 、幼儿观察范例

　引导幼儿找出范例的特点及制作方法

　3、教师明确制作方法

　幼儿讨论：“怎么才能又快又好的把剪开的纸拼贴起来
，变成原来的样子?”

　引导幼儿在背面按从上到下
、从左到右的顺序，给每块纸编号 ，然后剪开，画完后编号拼贴
。

　4、幼儿作画
，教师指导

　(1)引导幼儿商议分工(折纸 、编号
、装饰)

　(2)鼓励幼儿大胆选择折叠方式和排序符号

　(3)幼儿选择自己喜欢的方法进行装饰

　5、拼贴作品，共同分享

　(1)各小组拼贴作品 ，自由讨论

　(2)师幼共同拼贴全班的作品
，欣赏巨大的合作画，分享成功的喜悦

　(3)说说看到全班小朋友的画合在一起变出这么大的一副画 ，心里是怎么想的。

大班教案 篇8

　 活动目标：

　1.理解故事内容
，感受小奔的变化

　2.了解当家人不在身边时，我们有很多方法想念

　 活动准备：

　1.纸巾若干

　2.《存起来的吻》课件

　 活动过程：

　导入：播放课件 ，介绍故事里的小动物

　师：小朋友
，你们认识这只小动物吗？它是一只小斑马，而且它还有一个好听的名字 ，它叫小奔 。

　基本部分：

　1.师：今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事
，故事的名字叫《存起来的吻》，小朋友 ，你们看一看，猜一猜小奔要去干嘛呀？他身上背的都是什么呀？为什么要背这些东西呢？（引导孩子认真观察）

　2.师：那你们看一看小奔的表情
，他怎么有点不开心呢？（教师讲解小奔为什么不开心？）

　师：爸爸妈妈会吻你吗？什么时候会吻你呢？爸爸妈妈吻你的时候你开心吗？

　3.继续讲解故事

　师：小奔的爸爸妈妈想了一个什么办法呢？

　4.师：晚上小朋友们都睡着了，小奔能睡着吗？为什么呀？

　继续讲解故事

　师：咦 ，是谁在哭呢？他为什么哭呢？你有什么好办法可以让它不哭呢？

　小斑马还在哭
，小奔会怎么做呢？如果你们手里也有两个香香甜甜的吻，你会怎么做呢？

　5.继续讲解故事

　师：小奔把所有的纸巾都拿了出来 ，它要干嘛呢？

　6.师：小朋友
，如果你们和爸爸妈妈分开了，当你想爸爸xxx时候你会怎么做呢？（引导幼儿大胆发言）

　 结束部分：

　小朋友们上幼儿园 ，爷爷奶奶爸爸妈妈想你们的时候怎么办呢？我们也像小奔的爸爸妈妈一样
，在纸巾上做一个吻存起来送给他们好吗？

　师：我们把这个吻回家以后送给爸爸妈妈，告诉他们 ，当他们想我们的时候就可以看一看这个吻
，可以吗？

大班教案 篇9

　 游戏目标：

　1 、喜欢玩益智区--棋牌乐

　2
、学习棋牌区的玩法

　3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌

　4 、能积极参加游戏活动，并学会自我保护
。

　5
、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 游戏过程：

　一、了解各区域的玩法和投放的材料

　1 、投放的材料：跳跳棋 ，象棋，围棋
，扑克，拼图等

　2
、幼儿自主选择自己喜欢的材料

　二、玩法：允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏 ，要求按照各个游戏规则进行游戏
，违规的取消资格 。

　三 、规则：没有带牌进入区域角的小朋友取消资格
。

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