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课文可分为三大部分 。第一部分（第1段）开门见山，提出观点 。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理 ”。第二部分（第2段至第6段）运用事例 ，证明观点 。这是文章的主体部分 。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上 ，科学真理的发现，那些定理、定律 、学说都是在发现者 、创造者解答了“一百个问号之后 ”才获得的。然后 ，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例 。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题 ，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关 。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红 ，继而进行了许多实验 ，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析 ，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律 。最后对三个典型事例作总结 ，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理 。因此，只要有“打破砂锅问到底 ”的精神 ，就一定能“从中有所发现 ，有所发明，有所创造 ，有所成就 ”。第三部分（第7段至第8段）总结全文 ，重申观点 。指出科学并不神秘，也不遥远 ，关键在于“知微见著” ，不断探索，善于独立思考 ，具有锲而不舍的精神 。
这个可以不？
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求 ，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展 ，在广大科技工作者 、工人和解放军官兵的共同努力下 ，“神舟五号 ”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国 ，团结合作 、默默奉献、勇于探索 、锲而不舍的科学精神。
课文分为三个部分 。第一部分（第1段至第3段） ，简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球 、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行 。第二部分（第 4段至第9段） ，叙述了新中国成立以来 ，中国的航天事业呈现的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功 ，中华民族几千年的梦想 ，终于在今天变成了美好的现实。第三部分（第 10段），简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想 ，登临月球 ，探索火星，遨游更深更远的太空 。
课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过 。具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号 ”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。
选编这篇课文的目的 ，一是让学生了解中国航天事业的发展历程 ，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，默默奉献 ，勇于探索 ，锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文 ，抓住课文的主要内容 ，学习在事实的描述中说明道理的写法 。
《真理诞生于一百个问号之后》课文简说
人民教育出版社课程教材研究所
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点 ，课文主要用事实论述了只要善于观察 ，不断发问，不断解决疑问 ，锲而不舍地追根求源 ，就能在现实生活中发现真理 。
课文可分为三大部分。
第一部分（第1段）开门见山，提出观点 。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后 ”本身就是“真理 ” 。
第二部分（第2段至第6段）运用事例 ，证明观点。这是文章的主体部分 。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上 ，科学真理的发现，那些定理 、定律 、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的 。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题 ，通过反复的试验和研究 ，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验 ，终于发明了酸碱试纸 。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象 ，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律 。最后对三个典型事例作总结 ，强调这三个事例“都是很平常的事情 ” ，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底 ”的精神 ，就一定能“从中有所发现 ，有所发明，有所创造 ，有所成就” 。
第三部分（第7段至第8段）总结全文 ，重申观点 。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著” ，不断探索 ，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
选编这篇课文的意图 ，一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后 ” ，从中感受、领悟到见微知著，独立思考 ，锲而不舍 ，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式 。
我最好的老师》课文简说
人民教育出版社课程教材研究所
课文讲述了“我 ”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事 。他是一个很有个性的人 ，教学方法独特 ，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考 、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程 。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物 ，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分 ，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考 ，独立判断 ，具有怀疑的能力 。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过 ，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险 ” ，最后描写了“我 ”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面 ，是让学生学习这篇课文一事一议 ，从一个具体的事例发现一个道理的写法 。
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